Intereducazione: differenze tra le versioni

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 La buona applicazione dell’«intereducazione, è un problema di formazione dei capi», perché «a monte delle scelte in campo educativo deve esistere un quadro di riferimento teorico che fornisca quel bagaglio di conoscenza», cioè un “sapere” (l’insieme della conoscenza del metodo scout e delle diverse problematiche pedagogiche) che aiuti il Capo ad «esercitare un'azione educativa consapevole», cioè il “saper fare”.
- A questo “saper fare”, poi, dovrà accompagnarsi «l'insieme degli atteggiamenti che l'educatore manifesta nel suo comportamento e che devono tradursi in una testimonianza fatta di coerenza», in un vero e proprio “saper essere” che è possibile a dei capi -educatori sufficientemente maturi, capaci di non proiettare i propri problemi «sui ragazzi a loro affidati».
+A questo “saper fare”, poi, dovrà accompagnarsi «l'insieme degli atteggiamenti che l'educatore manifesta nel suo comportamento e che devono tradursi in una testimonianza fatta di coerenza», in un vero e proprio “saper essere” che è possibile a dei capi -educatori sufficientemente maturi, capaci di non proiettare i propri problemi «sui ragazzi a loro affidati».
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